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一起上班开会 中澳大学校长“跟班”交流
2004年11月15日
  
    澳大利亚的十几所大学校园里,近来活跃着一批中国大学的校长。他们和这里的大学校长们一起上班,目的是深入考察,获取“真经”。 

    这些校长们是为参加中澳“大学校长跟班考察项目”而来。日前,记者在堪培拉大学校园就此分别采访了该校副校长詹迪·戈弗雷女士和在堪培拉大学及澳大利亚国立大学“跟班”的中国人民大学副校长袁卫教授及宁夏医学院院长孙涛教授。 

    谈到“大学校长跟班考察项目”,戈弗雷女士面带笑容说道:“这是一个非常好的项目,也是一个非常有价值的机会,对澳大利亚大学和中国大学的提高和发展都大有裨益。我们不但可以互相了解和学习,也为今后的交流与合作建立了基础。”她介绍说,堪培拉大学特别愿意参与这一项目,该校两位副校长最近也刚刚结束在中国的“跟班”考察项目。他们在考察中了解了中国大学的管理体制和最新发展情况,学到了很多经验。 

    袁卫和孙涛对此同样持积极看法。在为期3周的考察过程中,他们分别跟着澳大利亚国立大学和堪培拉大学的校长、副校长、各院院长等去上班,看他们如何“行政”,听他们介绍管理经验。他们还可列席大学校长委员会工作会议和教育科研会议,也可以发表见解。在此期间,两位校长深入了解了澳大利亚的大学如何进行全面的科学管理、校长委员会如何决策、校长如何开展工作、学校如何进行教学、科研、社区服务以及后勤运作等。 

    “跟班”的过程,让两位中国校长有了深刻的体会。袁卫联系实际谈了3点:第一、大学要有大学的氛围和精神。澳大利亚的大学校风纯朴,环境安静,有非常好的大学氛围。学生认真读书,老师认真教学和科研。大学就应该培养人的读书兴趣,有了读书兴趣才能出人才,出成果。读书兴趣要靠大学精神来熏陶。中国的大学迫切需要营造真正的大学氛围和培育大学精神,这样才能真正为民族、为国家培养出优秀人才,才能出创新成果。第二、办学要分不同层次和目标。澳大利亚国立大学和堪培拉大学就是两个不同层次的大学。澳大利亚国立大学以科研为重点;堪培拉大学则着重职业教育,方向直指市场。从人才需求情况看,不是名牌的堪培拉大学的毕业生在市场上更为抢手。前几天,英国的一项世界前100所大学排行榜把澳大利亚国立大学从去年的第47位提升到第16位。堪培拉大学并不为此所动,而是坚持办一个职业性的大学。在中国,谁都认为研究性大学就是最好的大学,都争先恐后办研究性大学。大家都想争世界一流,目标定得都很高,各大学也基本上都是一个模式,这就是中国办学的问题所在。要真正成为具有世界水准的大学需要一个过程,我们可以努力加快这个过程,但不可能一蹴而就。实际上,中国的大学办学和管理水平差异都很大,中国需要建立规范的办学制度,走分层次、分目标办学的道路,使大学分类规范,各有其位,各有目标,这才是有效的办学方法。第三、以严格的规章制度保证质量。澳大利亚国立大学和堪培拉大学虽然教学与科研重点不同,机构设置各异,但两所大学都根据自身的情况制定了一整套科学、完善的规章制度。这一套规章制度服务于大学的使命,服务于大学不断创新的目标。学校的教学质量、科研质量和严格管理都是由这一套规章制度来保证的。 

    孙涛在考察过程中也感受颇深。对于他来说,这次“跟班”考察开阔了眼界,转变了观念。创新是大学的灵魂。澳大利亚的大学在教学、科研和管理方面的创新都很值得国内大学借鉴。在机构设置方面,澳大利亚国立大学与世界各名牌大学基本一致,带有一定的传统性。而堪培拉大学就完全突出个性化和实用化,一切都围绕着从实际出发,怎么适合自己就怎么设置,有些学部的设置恐怕在全世界都独一无二。使孙涛深有感触的另一方面是,澳大利亚的大学有很大的自主权,大学根据办学的原则和规律自主安排教学、科研和管理等全盘工作。他说,有了这样的机制,创新的动力才能激发出来。中国要学习澳大利亚政府与高校之间的关系。政府部门要转变职能,把高校的创新动力释放出来。 

    始于1999年的中澳“大学校长跟班考察项目”正在顺利实施。可以相信,随着这一项目的深入发展,中澳两国在教育领域的合作必将进一步加强,两国高校的建设和管理必将更上一层楼。(李景卫)

    来源/人民日报 

    2004-11-15
 


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