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华语教学要从牙牙学语的幼儿抓起
2004年11月03日 
    
    初到菲律宾,看到菲律宾很多华校都设有幼儿园,我感到特别惊讶,心里想:“菲律宾的华文教育体制真的很完善呀!”的确,在菲律宾华校建立幼儿园是一种高瞻远瞩的做法。现在菲律宾的华人子女正在慢慢地被菲化,有的已经被完全菲化,华语在菲律宾不得不被转型为第二语言教学,这是整个社会大环境所造成的,而在这种现有的无法改变的大环境中,我们要保留我们的已经被作为第二语言教学的民族语言,传承中华民族的优秀文化,从根本上扭转菲律宾华语教学的颓势,我想从孩子的幼儿时期就有意识地教授他们华语,培养并稳固孩子使用华语思维的能力是尤其的重要,这样不但能够提高华语教学的整体质量,而且也为以后菲律宾的华语教学铺垫了社会基础。
    
    科学研究也表明,幼儿时期是语言发展的最佳时期,抓紧这个有利时期,实施良好的教育,能够促进幼儿语言的发展,取得事半功倍的效果。孩子在这一时期还未形成固定的言语思维的能力,如果在这个时期,我们就开始让孩子接触华语,学习华语,我想这对于孩子以后更进一步学习并掌握华语是非常有帮助的。我们从幼儿时期就教授孩子华语同时也提高了华语教学的地位,让他们不会感觉到华语是一门选修课。另外,幼儿时期,孩子接受知识没有选择性,老师灌输他们什么样的知识,他们都易于接受,并有可能在他们的脑子当中形成概念。在华语学习的过程中要使学生从“要他学”转变到“他要学”必须要从学生个体的内在因素动手,那就是改变他们对华语的概念。如何激发学生学习华语的内在动力呢?在现有的条件下,其中一个答案就是从小就灌输孩子一些关于华语的概念,让他们记住他们的民族语言是华语,他们的文化是中华文化,掌握华语是应该和必需的。他们心里面如果存在了这种概念,就会不自觉地让他们愿意学习华语。开展对幼儿华语的教学还有利于教学的管理,不像年龄大的孩子,年龄大的孩子有自己的想法,一旦知道华语对他们没有考试的压力,再加上学习华语的态度不端正,对他们的管理比较费劲,且教学效果也没有幼儿时期教学的效果显著。所以为了最大限度地维持菲律宾华族的凝聚力,就要留住我们的民族语言,尤其是留住我们的民族文化,最佳的途径就是从幼儿时期就开始让子孙后代接触并学习我们的民族语言,我们的民族文化。
    
    菲律宾各个华校现在差不多都有了幼儿园,并且已经初具规模,但还不够,我们应该进一步扩大幼儿园的规模,完善幼儿园的教育,建立一套科学的行之有效的幼儿园华语教学体制,从根本上提高我们华语教学的质量。实际上,幼儿园规模大小,是否采用华语教学,与华校的华语教学质量和发展前景是息息相关的。幼儿园规模较大的华校,他们所培养的幼儿园的这些后备军绝大多数都是他们以后小学中学的生源,所以幼儿园规模大的华校在一定程度上不用担心生源的问题。另外,既然我们要在幼儿时期就实施进行孩子华语的学习,我们就要尽量减少在幼儿园闽南话教学的频率和幅度,更不能在华语学习的时候用英语教学。尽量用全华语进行对幼儿教学是我们以后幼儿园华语教学的方向,也是我们现在幼儿园华语教学努力的方向。可能有时候我们会顾虑孩子听不同老师讲的华语,其实,我们不妨想一想:孩子在妈妈怀抱中的时候,他们什么都不知道,但是妈妈还是不断地给孩子讲话,孩子在这种氛围中慢慢地就学会了模仿,随着时间的推移,孩子的话语组织能力就会不断地改进,慢慢地学会了说话。所以我们没有必要担心这一问题,这只是孩子语言习得的一个必需的过程。
    
    在菲律宾,华人的子女就是菲律宾华族的明天,是菲律宾华人社会坚实的后备力量。教育是一个民族的基石,是一个民族的根本,我们对子孙后代的教育是否成功与菲律宾华族的明天有密切的关系,所以我们要抓紧孩子语言发展的最佳时期--幼儿时期对他们进行民族语言的教育,进行中华文化的熏陶。只有教育好了孩子,菲律宾华族才有美好的未来;只有让孩子掌握自己民族的语言,才能让孩子为菲律宾华族所用,促进菲律宾华族的成长,推动菲律宾华族走向辉煌;只有让孩子认识并汲取中华文化的精华,菲律宾华族的凝聚力才会日益的增强。
    
    文化存续,民族才能得以存续。寻求各种方法抓紧对子孙后代的教育是文化存续,民族存续的根本手段。就让我们群策群力、携手共同努力,从小就开始教育我们的孩子,托起我们菲律宾华族的明天!

    来源/菲律宾世界日报
     
    文/张龙

    2004-11-03

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