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我们“有种”吗 - 吴淡如论高考作文与判卷
2004-10-5

    文/刘永锋

  阅读10月3日《早报星期天》《早报周刊·只说风月》版,读到吴淡如的专栏文章《带种的老鼠》,感受在风花雪月以外。

  吴文述及今年中国重庆大学联考的作文题目,学生在“自我认识与他人期望”的主题范围内自由命题。结果,有9个学生得到满分,其中一篇《我是一只想死的老鼠》,不但得到满分,也得到阅卷教师的一致认同,记者更把全文刊登在报纸上。

  吴淡如说:“这篇得到满分的作文其实写得不太顺,却很有趣。”她认为,自比老鼠讽喻大陆社会“鼠辈横行”的学生“有种”,能给学生作文满分的教师“有种”。“有种”是一句俗语,在文中意味着有胆识,有创意。读罢故事概要,不禁莞尔,继而兴起感慨。

  一来感叹在联考作文中,中国学生居然敢以老鼠自喻,讽喻现实,有“铁肩担道义,妙手著文章”的况味;二来感叹这种讽刺社会现实的作文,教师居然“敢敢”给100分,不怕犯错,有胆有识;三是感叹教师们不拘泥,不抠门儿,重视文气,大有“文以载道”的古韵;四是惊叹同时居然出现几篇都是满分的作文,突破了长久以来人们的固定思维,最好的不一定是唯一的;五是满分的作文居然得到阅卷教师的一致认同,感慨教师们“奇文共欣赏”的会心。最后,感慨这篇作文还能登在报纸上,让全世界的人去看,感慨于社会的宽容与平和。

  吴淡如写道:“如果这样的作文真能得100分,表示对岸确实变了,进步了……”是的,这种有创意的学生是人才,这种有胆识有眼光的教师更是人才。有了伯乐,才有千里马。有了人才,才会有创意。否则,国家怎么繁荣与进步?

  笔者在新加坡做了近6年的华文教师,从没听说过有哪名教师给过学生100分。我也遇见过写得很有趣味和创意的作文,但没有给过满分。70分满分的作文最多给到61分,仅两次,还受到家长的投诉,说给孩子的作文分太高,担心孩子自满。孩子得了作文高分,家长没想到激发孩子的积极性,而是压抑和凭空的担心。

  最近,临近年终考试,给学生复习试卷一的考试,有一名写作基础好的学生问我:“老师,你给的分数与其他老师给的相比,是较严还是较宽一些?”我说:“只要你的作文发挥正常,每个老师都会一碗水端平。”不料,她居然认真地说:“老师平常应该给我们低分,一旦考试拿低分也不会失望,万一得高分还会喜出望外。”听完愕然,一时不知是否该叹惜学生没有自信。

  其实,我们也不乏“有种”的“老鼠”。一名中四的学生因为不满教师给的作文分数太低,向教师讨分数。那名教师很不服气,拿着那篇作文到处给其他教师评理,大多数教师是同一种声音。我拿来一看,首先为其优美的文笔所吸引,再为学生用意识流的手法描述的情绪所感染。这无疑是一篇优秀的作文。试问,我们有些教师是否被束缚得太久了?

  对于学生的作文,我们向来重视的是文章的结构,甚至于格式,两眼盯的是有多少个错字。扣过结构分,再扣语言分和错字分,扣来扣去,分数几何?校方检查作业,重视的也是教师是否修改得详细认真。可是,有谁意识到,扣来扣去,扣掉的是学生嫩嫩的创意和兴趣。

  如今,各行各业都在提倡创意,我担心创意被理解为简单的旧貌变新颜,创意要人才去创,“企业”去掉“人”字,就会成为“止业”。教育尤其如此,要培养“有种”的学生,前提是要有“有种”的教师,也需要“有种”的家长和宽容的社会。

  套句吴淡如的话“如果想死的老鼠都能得到满分”,作为家长、教师和学生,以及社会,我们是否都应该检讨:我们“有种”吗?我们应怎样培养“有种”的学生?

    2004-10-5

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