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小学生怕孤独 初中生选孤独 一样长假两种心情
2004-10-2

    新闻晨报讯:减负后第一个国庆长假来临前,晨报对上海6所中小学的300多名学生作了一次问卷调查。低年级小学生和高年级初中生,给出完全不同的答案,折射出两种不同的心情。

    调查表明,超过半数小学生将外出旅游作为长假计划的首选,期待与父母、同学多一些相处,旅游、结伴游戏是他们渴望的。与小学生相比,越来越 
多的初中生却选择独自在家过长假,看电视、玩电脑成了初中生最乐意的选择。调查还显示,找不到玩伴是小学生在长假的最大烦恼,而担心作业多以及父母安排过多,则是初中生的苦恼。

    小学生渴望长假,害怕孤独,而选择独处、希望自由是初中生的想法。从“害怕孤独”到“选择孤独”,是因为孩子长大了,还是因为此前的长假太少乐趣,使他们已习惯了孤独?

    小学生方阵长假最怕独自过 

    现象1 放假寂寞不如上学 

    一些学生成了“长假厌烦”人群,小学低年级学生中这个比率尤高。19.44%的三年级学生并不期待长假,他们选择了“一点也不喜欢放假,放假很无聊,不如去上学”这一选项。 

    案例 小学三年级学生圆圆 

    “我不喜欢放假,在学校可以听老师讲故事,学知识和本领,学校里还有很多小朋友陪我玩,我觉得很开心。”三年级学生圆圆告诉记者,放假在家没事干,还不如去学校上课。 

    寻因:二期课改后,低年级学生的课业负担明显减轻,学校每天下午安排的许多参与性活动,也丰富了学生的课外活动。 

    初中生方阵把长假留给自己 

    现象2 没了伙伴没人陪玩 

    调查发现,小学生不愿放假的原因主要是找不到同伴玩,在家太孤单。担心没玩伴的比例占30.31%,远超过担心父母安排培训班、请来家教上小课、走亲戚等的比例。 

    案例 小学五年级学生小伟 

    “平时在学校很热闹,放假少了许多朋友,多寂寞啊。再说一个人玩很没劲,父母除了让我做作业,也没安排有新意的活动。”小伟告诉记者,他以前过的长假常常只有第一天有人陪他玩,其后6天都没人和他玩。他表示,今年的长假特别希望同学们召集起来好好玩上几天,一起去游泳,去锦江乐园,去博物馆参观,如果是这样,真是太好了。    寻因:害怕寂寞是孩子的天性,小学生尤喜欢和小伙伴一起玩,如今钢筋水泥隔绝的居住环境,使小伙伴在一个大院里玩耍嬉戏成了难事,除了校园,他们很难找到别的玩伴。 

    现象3 爸爸妈妈谁能陪我 

    不少小学生表示长假期间渴望得到父母陪伴,调查表明,小学生更愿得到父母的陪伴,希望父母能多陪陪自己的比例占到31.43%,高于初中生15.75%的比例。 

    案例 小学四年级学生小周 

    小周告诉记者,她在长假期间最希望父母能多陪陪她,带她去游乐园玩,让她更多地感受父爱和母爱,也让他们更好地了解自己,“我会很听话的,会在长假期间帮爸爸妈妈干家务”,她说道。 

    现象4 在家待着不愿出门 

    看电视、玩电脑、睡觉,最主要的计划都在家里完成。在回答“国庆长假最想做的事情”时,54%的初中生情愿留在家中,选择“在家待着,电视看过瘾,电脑游戏玩个够”的比率最高,占29.46%。选择最想出去旅游的学生仅24.58%,与小学生相比,比率下降了一半。 

    案例 七年级学生杨雨帆 

    “我就想打游戏!打游戏!打游戏!”七年级学生杨雨帆在调查问卷上写了三遍“打游戏”,父母只允许他在假期玩电脑网络游戏,他已1个月没摸过键盘了。像他这样明确表示长假玩游戏的并非少数,男生中尤其明显。 

    在杨雨帆看来,和父母一起旅游,心情和关注的内容都不一样,除了身体疲惫,带来的兴奋度还不如一场酣畅淋漓的电脑游戏。 

    现象5 担心作业不愁孤独 

    面对“长假7天你最担心什么”的问题,有44.52%的初中生选择“老师布置了太多作业,根本做不完”,而担心一个人在家太孤单的只有16.90%,排在第三位,选择该项的还主要集中在预备班学生。此外,有23.97%的学生厌烦和父母一起走亲戚、串门子。 

    案例 黄远华初中六年级学生 

    六年级学生黄远华说,平时与同学、朋友在QQ上见的时间比放学后待在一起的时间多得多。他每周和同学踢一次球,这是他和同学为数不多的集体游戏,“孤单,没有吧,我觉得现在挺好的,没人玩我就和自己玩。” 

    黄远华告诉记者,最担心的是,如果作业量不是太大,和父母走亲戚、串门子最麻烦。 

    现象6 情愿独处期盼安静 

    比起小学5年级学生,升入初中的学生愿一个人待着的比例陡然增加。在回答“长假我最希望和谁待在一起”时,16.4%的学生选择“其实我就想自己一个人待着”,而选择最多的是“同学”和“朋友”,只有15.75%的学生愿在假期陪父母,这个数字比小学30%愿和父母在一起的比例下降了一半。 

    案例 八年级学生聂小雯 

    “我就想一个人待着,啥不干也行。”聂小雯这样定义“一个人待着”。她在问题补充的空白处写了“安静、自由”。聂小雯说,终于可以不用天天看到老师和同学了,可家

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